Ett pedagogiskt utvecklingsprojekt om barns trygghet och förståelse inom ämnet kris och beredskap
Bakgrund
Samhället förändras och frågor om kris, beredskap och civilt försvar har under senare år blivit
allt mer aktuella. Strömavbrott, extremväder, skogsbränder, pandemier och krig i vår omvärld
har gjort att många vuxna idag funderar över hur samhället kan bli mer motståndskraftigt.
Samtidigt saknas ofta pedagogiska verktyg för att prata med yngre barn om dessa frågor på ett
tryggt, konkret och åldersanpassat sätt.
Utifrån detta behov startades utvecklingsprojektet Huller och Buller – Klipper strömmen.
Projektet drivs av Skog och Ungdom med stöd från Svenskt Friluftsliv.
Projektets övergripande idé är att barn inte ska tränas för att vara rädda för kriser,
de ska istället tränas att förstå dem, känna trygghet och utveckla handlingskraft.
Syfte
Projektets syfte är att utveckla ett pedagogiskt koncept där barn genom berättelser,
naturpedagogik, samtal, lekar och praktiska aktiviteter får kunskap om kris och beredskap på
ett tryggt och lustfyllt sätt.
Konceptet ska:
- öka barns förståelse för kris och beredskap
- stärka barns handlingskraft
- skapa framtidstro
- utveckla samarbete och gemenskap
- använda naturen som lärmiljö
- få barnen att känna trygghet och tillit
- vara enkelt att använda för lärare, pedagoger och andra vuxna
Mål
Projektets mål har varit att utveckla och testa ett koncept som fungerar i olika pedagogiska miljöer.
Under projektets första utvecklingsfas har konceptet prövats i:
- klassrum
- fritidshem
- lägerverksamhet
Målet har inte enbart varit att skapa ett material utan också att utveckla en metod som enkelt
kan användas av lärare, pedagoger och andra vuxna i hela Sverige.
Viktiga erfarenheter
Projektet har redan gett flera viktiga insikter.
- Barn vill prata om kriser
- Barn plockar upp samtal från vuxenvärlden och är nyfikna på ämnet och vill gärna dela egna
- erfarenheter och ställa frågor när de får möjlighet.
- Barnens erfarenheter är en resurs
I varje grupp finns barn med olika erfarenheter av exempelvis strömavbrott, extrema väder,
friluftsliv, scouting och ibland även krig och flykt. Även lärare och pedagoger som kommit
till Sverige på grund av krig och andra oroligheter har mycket erfarenheter som blir till en resurs.
När dessa erfarenheter delas lär barnen av varandra.
Fokus på lösningar skapar trygghet
En av projektets tydligaste slutsatser är att barn inte blir rädda av att prata om kriser när
undervisningen fokuserar på lösningar och gemenskap.
Tvärtom utvecklas trygghet, framtidstro och handlingskraft.
Naturen är ett pedagogiskt klassrum
Projektet visar att naturen erbjuder goda möjligheter att arbeta med kris och beredskap på ett
konkret, lustfyllt och engagerande sätt.
Barnens röster
Under projektet har många samtal dokumenterats.
Barnens egna kommentarer visar hur de kopplar samman projektets innehåll med sina egna
liv.
Exempel:
”Jag ska berätta för mamma och pappa att vi behöver en Krisrygga hemma.”
”Gurka och vattenmelon är bra om vattnet tar slut.”
”När jag bodde i Ukraina gick elen ofta.”
”Min pappa hjälpte vår gamla granne när det kom mycket snö i vintras”
”Jag ska köpa en ficklampa hem och ställa i hallen”
Dessa berättelser visar hur barnen inte bara tar till sig kunskap utan också börjar föra samtalen
vidare hemma.
Projektets styrkor
Projektets kanske största styrka är kombinationen av:
- berättelser
- natur
- lek
- praktiska aktiviteter
- barns egna erfarenheter
- reflektion
- samtalen
Tillsammans skapar dessa delar ett lärande där barnen blir aktiva deltagare i stället för passiva
mottagare.
Projektet genomförs med stöd från Svenskt friluftsliv
